Едем в Чувашию  | Go to Chuvashia
На сегодняшний день ситуация в области учебного книгоиздания такова, что интенсивно происходит переход от бумажных носителей информации на цифровые и, хотя, доступ к компьютерам уже не является нерешаемой проблемой, встает новая – соответствие возможностей техники и требований к технической базе для работы с электронным изданием.

Опыт создания электронных изданий и использование их в учебном процессе вуза

На сегодняшний день ситуация в области учебного книгоиздания такова, что интенсивно происходит переход от бумажных носителей информации на цифровые и, хотя, доступ к компьютерам уже не является нерешаемой проблемой, встает новая – соответствие возможностей техники и требований к технической базе для работы с электронным изданием.

На сегодняшний день ситуация в области учебного книгоиздания такова, что интенсивно происходит переход от бумажных носителей информации на цифровые и, хотя, доступ к компьютерам уже не является нерешаемой проблемой, встает новая – соответствие возможностей техники и требований к технической базе для работы с электронным изданием.
Число предлагаемых к продаже электронных учебников крайне ограничено, издательства практически не спешат переходить на новые технологии. Основная причина тому – опасения книгораспространителей относительно соблюдения авторских прав пользователей электронных изданий и, как следствие этого, уменьшения доходов от их продажи. С другой стороны, электронные материалы учебного характера нередко уступают печатным изданиям. Как правило, в вузах электронные учебники чаще всего ограничиваются иностранными языками и программами для ЭВМ. Вот почему значительная часть вузов создает собственные электронные материалы для учебного процесса.
По такому же пути пошел и Чувашский государственный институт культуры и искусств. С сентября 2006 года разрабатывается электронная библиотека. В ней представлен доступ к учебно-методическим пособиям и полнотекстовым версиям особо ценных и наиболее спрашиваемых изданий. Работа над созданием полнотекстовой базы данных ведется и в настоящее время.
Очевидным преимуществом, с нашей точки зрения, является разработка журналов в электронной форме. Часто на диске помещаются все номера журнала с удобной и оперативной системой поиска. В стенах института разрабатываются электронные версии журналов «Вестник ЧГИКИ», «Студенческий сборник» и т.д. Разработаны электронные учебники по «Информатике», «Информационные технологии» с использованием ПО «Гиперметод» и др.
Практика применения новых информационных технологий в образовательном процессе вуза выявила как положительные, так и отрицательные стороны данного процесса.
Сокращение количества часов по многим дисциплинам в связи с переходом на новый учебный план привело к сокращению аудиторного времени на изучение материала по курсу. А вместе с тем наблюдается возрастание объема информации и содержания обучения практически по всем дисциплинам. Созданные электронные издания (УМК, учебные пособия, справочники и т.п.) позволяют существенно расширить возможности при самостоятельной подготовке студентов. Аналогично тому, как изобретение книгопечатания сделало книгу одинаково доступной для всех и принципиально изменило систему образования, так и для успешной реформы образования необходимо сделать новые электронные источники информации одинаково доступными для всех.
Компьютерный контроль знаний позволяет сократить время при его организации во время занятий, а при самостоятельной подготовке использование тестов позволяет проверить усвоение материала.
Использование ресурсов сет Интернет (библиотечные ресурсы, Интернет-конференции, форумы и т.д.) дает возможность работы не только с традиционными печатными изданиями, но и с источниками в электронном виде.
Возможность создания опорных конспектов в электронном виде по курсу, а также для практических и лабораторных работ.
Мультимедийные продукты позволяют улучшить наглядность учебного материала, что в свою очередь улучшает процесс восприятия и усвоения материала.
Однако наряду с отмеченными положительными сторонами применения НИТ в образовательном процессе имеется и ряд недостатков.
Учебная нагрузка компьютерных классов основными курсами («Информатика», «Информационные технологии» и т.п.) занимает более 70% всей нагрузки класса, поэтому времени для самостоятельной работы студентов практически не остается.
Неодинаковая база подготовки студентов для работы на ПК и с программным обеспечением приводит к различным результатам при восприятии и усвоении изучаемого материала с экрана.
Скорость получения информации из сети Интернет различна в различные интервалы времени (неодинаковые технические характеристики сети).
Не все преподаватели достаточно эффективно используют НИТ при организации и поведения занятий в компьютерных классах.
Развивая процесс информатизации в учебном заведении и совершенствуя его, необходимо как можно больше преподавателей обучить новым формам проведения занятий с применением НИТ и вовлечь их в процесс создания и наполнения информационной среды.
Правильная организация использования информационных технологий улучшает учебный процесс, делает его более эффективным, достигаются высокие результаты в обучении. Анкетирование показало, что большинство студентов приветствуют и компьютерные тесты, и электронные конспекты и учебники

Система Orphus

Индекс цитирования

Подписывайтесь

Не стесняйтесь, свяжитесь с нами. Нам нравится встречаться с интересными людьми и заводить новых друзей.

Индекс цитирования Яндекс.Метрика